domingo, 9 de octubre de 2011

Recuerdo cuando tenía nueve años, estaba en clase de coro y teníamos que leer unas partituras. Mientras leía ese amasijo de notas desordenadas una idea no me dejaba concentrarme. La idea de que esas notas quería decirme algo, pero no era capaz de descifrarlo, como una especie de lenguaje secreto. Como si fuera un lenguaje más, con su gramática, su vocabulario y su léxico. ¿Qué querían decirme? ¿cómo comprenderlas? ¿qué había oculto tras los pentagramas?

Al final de la clase no pude resistirme y se lo pregunté a mi profesor. Imaginad la cara que se le puso, pero tras estar un tiempo pensando me dijo: "Se dice que la música es el único lenguaje que no comprenderemos nunca literalmente, podremos intuir sensaciones, como la tristeza, la alegría, la melancolía... pero nunca entenderemos qué es lo que quiere decir con exactitud, quizás eso es lo que la hace tan atractiva"

Es curioso que esta semana, cuando he estado reflexionando sobre la idea de arte, se me viniese este recuerdo enterrado en mi memoria. Creo que es una forma muy poética de definir cualquier destreza artística. Como considero que la música es la más ambigua de todas las destrezas ya que no se puede palpar, ni ver, ni entender completamente he querido poner un ejemplo de Debussy. Cada persona le pasará su filtro particular para "comprender" más o menos las sensaciones que te produce pero ninguna sensación es definitiva o excluyente ya que la misma música puede albergar otro tipo de significado para otras personas. Como juega con el arte de lo no-verbal todo cobra un sin fin de posibilidades.

Eso es para mi el arte, el sin fin de posibilidades de sensaciones diferentes que te puede causar un estímulo determinado. ¿por qué en vez de hacer un cuadro o una escultura o un grabado o una composición no escribimos directamente lo que sentimos? En mi opinión el lenguaje, en algunas ocasiones, puede llegar a encorsetarte, te limita de una forma muy precisa lo que quieres decir, sin dejar cabida a la imaginación. Pero el arte no lo controlamos tanto, ya que estamos en continua creación, en continuo devenir.
Expresar sin reglas o expresar con ellas, pero en cualquier caso porque tu has elegido expresarlas así. La creación de nuevos valores, la libertad que te da el campo de lo desconocido, el campo de lo experimental.

Bueno chicos, supongo que esta será una de las millones de definiciones para definir el concepto arte. O a lo mejor estoy completamente equivocada, y esto no es para nada una definición, en cualquier caso, lo dejo aquí, a ver qué os parece.

Un saludo a todos

Educación Artística

El arte es...

Debussy- Arabesque I (1888)

martes, 4 de octubre de 2011

¿Deberíamos haber impedido que demolieran las estatuas gigantes de Budas milenarios?

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A esta pregunta que surgió más tarde cuando lo pusimos en común como no lo hablamos con nuestros respectivos grupo ya que salió espontáneamente responderé sólo según mi criterio:

Es una pena históricamente hablando que se perdieran las estatuas, pero más catastrófico hubiese sido actuar por la fuerza, ya que considero que la vida tiene más importancia que lo inerte. En cualquier caso, si algo resulta ofensivo o un insulto para una cultura y está dentro de sus territorios, siempre que no se falte a los Derechos Humanos, están en su derecho de hacer lo que quieran.

Resumen del cuestionario dado en clase.

¿Existe goce estético en estas imágenes?

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(Ataque a las torres gemelas)

Desde nuestro punto de vista, el cual es completamente etnocéntrico, debido a lo que nuestra sociedad dicta que está bien o está mal, no tiene ningún tipo de goce. Sin embargo determinados sectores de la cultura árabe seguramente sienta placer. Así como aquellas personas que quizás no sepan que dichas imágenes son reales y sientan atracción por ellas como se puede sentir cuando ves cualquier película.

¿Hasta qué punto el arte es patrimonio cultural?
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(Demolición de las estatuas gigantes de Budas milenarios en Afganistán)

Que el arte sea patrimonio cultural o no sólo depende de los intereses políticos, es decir, si interesa políticamente hablando será patrimonio, sino será una obra de arte más.

¿Hasta qué punto está la ética relacionada con el arte?

Aunque la semana pasada escribí mi reflexión sobre esta pregunta. El consenso del grupo fue otra:
El arte en sí no tiene ética, se la da el autor y el espectador.

¿En qué grado está relacionado la belleza con otros ideales?

Cuando estamos ante una obra de arte nos cuestionamos si es artística o no independientemente de si es bella, aunque de todos es sabido que socialmente está más aceptado aquello que supuestamente es bello de aquello que no lo es.

¿Podemos considerar esto objeto artístico? ¿y objeto estético?

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(El Cerro de los Siete Colores. Argentina)

Se supone que el arte es un artificio, es decir algo creado por el hombre, algo en lo que el hombre ha intervenido. Como este sitio no ha sido intervenido quizás no se considere artístico, pero si estético.

¿Hasta qué punto es necesario el conocimiento de la técnica y la habilidad para realizar arte?
La técnica es una herramienta más, la usas o no dependiendo de lo que necesites para expresar.

¿La originalidad es condición de la obra de arte?
Si como originalidad consideramos que es crear una imagen de la nada sin tener ningún referente no, no es condición de la obra de arte. Pero queramos o no, aunque copiemos, o tomemos prestado imágenes siempre será algo original, ya que lo ha realizado una persona que es única.

¿Existe una esencia en la obra artística o todo en ella es abierto o relativo?
Todo es relativo porque todo depende del contexto histórico y cultural en el que te entables. Quizás de esta afirmación podamos decir que la esencia del arte, su hilo conductor es su contexto histórico.

¿Qué podemos enseñar y aprender del arte?
Una de las cosas más importantes dentro de la educación artística es saber sensibilizar a las personas para apreciar una obra de arte. Enseñar a hacerse las preguntas necesarias para apreciarla. Que cuando vea un cuadro, una escultura, o cualquier expresión artística no sólo vean una imagen, que sea una explosión de preguntas ¿por qué ha elegido ese tema? ¿qué técnica ha empleado y por qué? ¿el autor participaba de alguna tendencia filosófica? ¿por qué se encuentra en ese museo o en esa galería?


En este grupo de trabajo han participado: Azahara, Alicia, José Nieto, y Reyes.

¡Un saludo!